数学活动方案（推荐20篇）

为保证活动的顺利进行,往往需要事先制定一份详细、具体、有针对性的活动计划,而一份好的计划必然是以观众的参与和互动为重点的。下面是范文狗小编为大家收集整理的数学活动方案，多篇合集，全方面满足您的需求，希望能帮到您！

数学活动方案 第1篇

活动目标

1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减。

2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。

3、能根据分合式说出加减法算式。

活动准备

1、背景图一幅，活动动物卡片(小兔子5只)，5的加减算式23=532=5

2、趣味练习

3、幼儿书写用具

活动过程

一、复习5的分合。

1、出示5的.分合式，请幼儿认读。

2、游戏：碰球(复习5的分合)

教师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?

幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。

(依次说完5的分合)

二、新授5的加减。

1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?

2、指定幼儿回答。

3、启发幼儿说出用什么方法算出来的?

4、请幼儿口头说出算式。

5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(23=5)

6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?

7、请一名幼儿说出相关的算式(32=5)

8、比较两道加法算式的异同。

9、拓展练习：89=1;98=?

三、老师再次出示背景图，操作并讲解

1、草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?

2、定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

3、请幼儿口头说出算式。

4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)

5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?

6、请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)

7、比较两道减法算式的异同。

四、游戏：你问我答

教师：小朋友，我问你，23=?

幼儿：╳老师，告诉你23=5

依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算

五、抢答看谁最快

老师准备一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快例如河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子。

(答得多又对的为胜，可以得到老师的奖励)

数学活动方案 第2篇

一、活动时间：20xx年12月7日——12月11日

二、活动主题：激发兴趣、感受数学、体验快乐

三、指导思想：

通过本次数学趣味周的活动，激发学生学习数学的热情和兴趣，启迪学生的数学思维，展示学生的聪明智慧，同时坚定学好数学的信心。努力使学生感受到童年的数学活动是生动活泼、富有生机、快乐有趣的;竭诚让学生在数学周的活动中玩出数学的创意、激情和乐趣。让学生在参与活动中得到锻炼，让全体学生享受数学的快乐，使数学爱好者能一显身手，脱颖而出。

四、活动目的：

1、构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。

2、培养学生良好的学习习惯。

3、以数学趣味活动周的各项活动为载体，开阔学生视野，激发学生对数学的兴趣，引导学生探究数学的奥秘，强化学生的数学应用意识，强调基本习惯的养成，提高学生的数学素养。

五、活动对象：全校一年级至五年级学生。

六、活动内容及具体负责人：

一年级：《口算小能手》

二年级：《小小神算子》

三年级：《24点速算能手》

四年级：《24星擂台赛》

五年级：《数学小博士》

七、活动成果：

各年级段分别评出数学活动积极分子(10名)

一、二年级：计算小能手，三、四年级：24点速算能手，五年级：数学之星。

数学活动方案 第3篇

自然角里的花争奇斗艳，孩子们总在不知不觉中被花儿吸引。既然孩子们对花如此感兴趣，我何不因势利导、将其运用在数学学习活动之中呢?我指着这些五颜六色的花儿问：“谁能告诉老师。这些花儿各是什么颜色的?”“黄色的、紫色的、蓝色的……”孩子们将他们熟知的颜色统统说了出来。(花的颜色是幼儿调动已有知识经验得出来的结论。

事实上，幼儿数学知识的获得是他们用已知经验在自己头脑中对事物的数、形、时、空等知识建构的结果。因此，如何调动幼儿的已有知识经验并将之升华成新经验是活动的关键。)在后续活动中我给孩子们提供了黄、紫、蓝等颜料，让他们和这些花儿做比较，看看是否符合他们所得出来的结论。

孩子们通过观察比较，基本上能分析归纳出各种花的颜色。(幼儿的探究活动不是盲目的、随意的，它需要教师有目的、有计划、有针对性的指导。让幼儿将花的颜色和颜料做比较，其中蕴含了幼儿对“一一对应”数学概念的学习)

在孩子们熟悉了各种花儿的颜色后。我和他们一起为各色花儿制作了相应颜色的标签，并将这些标签分别贴在大小分明的盒子上。然后，我请孩子们根据标签颜色排列盒子。

比如，我请孩子们按照紫、红、白、蓝、黄的顺序排列标签，排完后再按照白、黄、红、蓝、紫的顺序排列标签，依次类推。(排序是相当难的一个知识点，要想让幼儿掌握，教师必须充分挖掘材料的功能、创设有趣味的情境，使幼儿在真实情境中建构数学经验。在孩子们对按颜色排序兴趣不浓时，我又引导他们按照盒子的大小排序，从而激发他们继续学习的兴趣和热情。)

数学活动方案 第4篇

活动目标：

１、学习简单的按颜色、形状规律进行排序。

２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

３、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

1、图谱a大小相同，颜色不同的三角形。b、颜色不同的半圆和正方形

2、幼儿操作材料每人一份。

活动过程：

一、直接引题

师：图形王国请六位小朋友做车到它们哪里去玩，请女孩子坐贴有红色圆圈的椅子，男孩子坐贴有黄色圆圈的椅子。

引导幼儿观察：仔细看看坐车的'小朋友，你发现了什么？

（小朋友们是一个男孩一个女孩一个男孩一个女孩……有规律地间隔坐的。）

二、初步感知图形ab排序的规律。

1、出示图谱（一）颜色不同、图形相同的三角形。

提问：上面是什么图形？它们有什么不同？（三角形，颜色不同）

请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？

（请幼儿用自己的语言讲出图形排队的规律。）

教师小结：三角形一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

2、出示图谱（二）颜色相同、图形不同

提问：请你们告诉我，它们是按怎么规律排队的？

根据顺序，请个别幼儿来排，如中途排错了，纠正好再排。

小结：刚才我们按一个正方形一个圆形，一个正方形一个圆形这样有规律地重复交替排队方法叫什么？

三、幼儿动手操作，尝试图形ab间隔模式的排序。

师：图形王国的国王要邀请小朋友们去城堡参加联欢会，“嘀嘀……汽车开来了！汽车司机说，要有汽车票才能上车。看，这是一张怎样的汽车票？

1、教师出示汽车票，引导幼儿观察，票中图形是怎么排的。

2、制作汽车票。请幼儿按图形ab间隔模式的排序制做汽车票。

3、说说出自己票中图形的排列规律。

4、教师小结。

四、延伸活动。不受颜色干扰进行ab排序的规律。

师：不同颜色的圆形宝宝都想到图形王国里去参加活动，它们不会制作汽车票，你们能帮助它们吗？

1、幼儿自由选择二种颜色进行ab、ab规律排序。

2、自由交流。

数学活动方案 第5篇

活动目标：

1.通过活动让幼儿理解序数的含义，学习初步从不同方向确定人与物体在序列中位置，会用“第几”准确地表示。

2.在活动中，鼓励幼儿积极参与，培养叙述概念的形成和发展。

3.通过游戏，培养幼儿的观察力和判断力。

活动准备：

旅行证每人一个，数卡1-7(红、黄、绿)每人一个，楼房图一张，动物图片7张，路线图4张，小动物卡片4组(每组7张),小椅子份红、黄、绿3组，每把椅子上贴数字。

活动过程：

1.带幼儿去北京旅游，引出课题。

教师：小朋友，你们好!你们喜欢旅行吗?你去过哪些地方?今天，我就带你们到北京去旅游，好吗?我是xxx，是你们的导游，下面我将带着大家参观游览。

2.游戏：排队

(1)引导幼儿说出自己所带'“旅行证”的.颜色及数字。

教师：刚才，我已经给大家发了“旅行证”，请你们看一看，自己的旅行证是什么颜色的?上面的数字是多少?

(2)请幼儿按颜色分成红黄绿三队，并按从前向后的顺序排队，说出自己所处的位置。

3.游戏：汽车上对号入座(放音乐)。

(1)请幼儿按顺序上车，然后按旅行证上的颜色和数字“对号入座”。

(2)通过各种问题回答游戏，反复感知7以内的序数。

一.红队的小朋友坐在第几排?......

二.黄队的小朋友，坐在第几排?

三.你是第几位小朋友......

四.你是第几排的第几位?

4.游戏：参观北京动物园。

(1)进入动物园到了，请小朋友按顺序下车。(进入大门)第一个观看的动物是谁呀?(老虎)......

(2)出示参观路线图，引导幼儿说出刚才观看的顺序，并将动物卡片依次贴在路线图中的参观点上。

(3)分组制作路线图，请红黄绿三队的幼儿根据自己的意愿，从不同方向出发制作路线图，并说出各种动物所处的位置。

教师：你们观看的第一动物是谁?

小朋友：我们第一看的是xx，第二个看的是xx，......

5.回宾馆。

(1)出示宾馆的房间分布图。引导幼儿观察后提问：“这栋楼共有几层?每层有几个房间?(4层，每层都是7个房间)

(2)教师出示自己的旅行证，请幼儿帮幼儿教师按颜色和数字找房间。

(3)引导幼儿说出每层房间的颜色及数字号码。

(4)请幼儿根据自己的旅行证找房间。(集体纠错)

(5)引导幼儿找出自己的房间并说出房间所在的位置。

教师：你住在第几层得房间?

小朋友：我的房间在第x层得第x间。

(6)结束一天的参观，回房间休息。

数学活动方案 第6篇

活动目标：

1、感知3以内的数量，引导幼儿探索3以内的数与量的匹配。

2、愿意参加操作活动，尝试边操作边讲述。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

图片、幼儿人手一份操作材料

活动过程：

1、谈话导入活动。

森林里的小动物要搬家了，它们请我们去做客，你们愿意吗？

2、引导幼儿探索数与量的匹配。

出示动物图片1~2

都有哪些动物要搬家呢？

有几只小狗？

一只小狗可以用数字几来表示？

根据动物的数量用数字来表示

咦，这是数字几？

数字3的朋友会是谁呢？

我们一起喊它出来好不好？

喵喵喵，是小猫，有几只小猫，我们一起数数。

原来是它们要搬家，我们做客时，带什么去好呢？

看，这有几只小猫？我们用数字3来表示，那我们送几条鱼给它？

3、幼儿操作。

（1）幼儿根据数字来匹配实物

（2）师个别辅导

4、送礼物给小动物。

（1）幼儿根据要求送礼物给小动物

（2）检查送的礼物是否正确

活动反思：

新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的兴趣点上去寻找数学活动适宜的教材内容，让孩子在生活中、在游戏中感受数学、探究数学、用自己的经验去解决生活中的数学问题。只要我们善于思考、善于探索，我们一定可以做到!

数学活动方案 第7篇

一、指导思想

为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年12月举行数学竞赛活动。

二、活动目的

通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、参赛对象

三至六年级每班选派5名学生参加竞赛。

四、竞赛时间和地点

1、竞赛时间：20xx年12月8日星期四下午第一节

2、竞赛地点：五（2）班、四（1）班教室

五、竞赛形式

笔试，60分钟内完成一张竞赛试卷。

六、竞赛标准

根据卷面分数评出各类奖项。

七、奖项设置

按年级评选出一、二、三、四名。

数学活动方案 第8篇

一.分析教材

园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着身的特点和规律，密切联系的生活，结合生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了较熟悉的一日活动的作息时间，引导认识整点、半点，如：8：00入园，：0离园……这样易引起的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和的实际情况，制订出本次活动的教学为：

1．使认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

2 、使知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

3、培养的观察力和操作能力，使建立初步的时间概念。

二 ．教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是帮助认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使建立初步的时间概念。为此，我提供了人手一只钟，让拨一拨，看一看的过程掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

三．教法与学法

为了帮助掌翁学重点，突破教学难点，在活动始终以为主体。根据认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让通过操作活动、言语活动，促进主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒分针在12上，时针在7上。

四．教学准备

小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，人手一只钟，实物一只。

五．教学过程

（一）开始部分

（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

（三）基本部分在活动我避免了"一言谈"和"问答"，注重主动的观察，鼓励发现问题，主动求知。

1．让观察钟面，指导仔细观察。

教师提问"看，钟面上有什么？""钟面上有多少数字？""这钟面上有多少数字？""这12个数字是怎么排的？""这两根针一样长吗？"等。

2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，"你发现这三只钟有什么秘密？"让观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让说说几点钟，使所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让想一想，2点到点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

．看图拨时间以小兔的口吻提出请看几张照片，一下子把的注意力吸引住了，运用较熟悉的'一日活动的作息时间，使对学习活动较感兴趣及易理解，通过操作活动，使对所学知识有了进一步的巩固，请讲讲己是几点睡觉的，让养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。

（四）结束部分：评聪明娃娃在每组评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的氛围结束了。

六．活动延伸

1．教师或家长可向叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富的知识。

2．在日常生活或游戏，教师有意识的引导运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了……．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助建立初步的时间概念。

数学活动方案 第9篇

通过给物品找朋友配对，感知匹配的概念。复习分类，联系日常生活培养分析判断能力。 引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的经验。

如何将相关的物品图片对应摆放。

1、“小明家”背景图两幅。（室内、室外）

2、 室内放置物品图：床、桌、脸盆、碗。

室外放置物品图：被、椅子、毛巾、筷子。

红线一条、小旗一面。 教具：动物头挂件（小猫、小兔、小狗）（一半幼儿数） 动物的食物：（鱼、萝卜、骨头）（一半幼儿数）

学具： 第一组：将相关物品一一匹配。

每人排列方格板一块、篮子一个、操作插卡图片：

牙膏 脸盆 花瓶 桌子 锤

牙刷 毛巾 花 椅子 钉

第二组：找朋友。

每人排列方格图一张、篮子一个、操作卡片六对：

床 脸盆 桌子 碗 花 锤

被 毛巾 椅子 筷子 花瓶 钉

第三组：找对子。

每人一个分类盒，内有四格，每人四对操作卡片：

床 碗 桌子 脸盆

被 筷子 椅子 毛巾

（白） （绿） （红） （黄）

集体活动： 认识日常生活中的几种用品。 给物品排队。 再认识另几种物品。 学习一一对应排列相关物品的方法。（我们替红线上已经排好队的物品找朋友，找朋友的时候要有顺序，从红旗这边开始，一个跟一个地找，找到朋友就“站”在红线下面，并讲述：××和××做朋友。 小结： 集体复述：××和××做朋友。

小组活动： 第一组：一一对应摆放物品。

第二组：找朋友。

第三组：找对子。

活动评价： 游戏活动：喂小动物吃食物。

数学活动方案 第10篇

活动目标：

1、通过数数比较两种物体的多与少。

2、幼儿能有秩序的进区域活动。

3、培养幼儿物归原处的好习惯。

活动准备：

数学区：表情宝宝回家、小鸡蛋配对、动物找家、小鱼吹泡泡、比较动物多与少、雪人哪里不一样。

美工区：雪娃娃添加表情、娃娃做新衣等

语言区：布艺玩偶、表情故事、自制表情书等

建构区：根据表情搭建、创意火车头等。

活动过程：

一、开始部分

教师利用游戏语导入，激发幼儿兴趣.

二、基本部分

1.教师利用重温规则，提醒幼儿物归原处。

2.听音乐分组贴卡进区。

3.幼儿区域活动，教师巡视适时进行指导，并做好观察记录。

4.播放活动音乐，请幼儿整理区域角。

三、结束部分

请个别幼儿分享自己的操作内容和过程。以数学区为主，教师进行小结。

活动反思：

我的活动主题是《亲亲我的脸》，重点区域是数学区。活动的优点是：

1.抓住了教育契机，及时进行指导。

2.活动材料丰富多样，便于幼儿选择。

不足：区域活动结束后，好多工作不能放回原来的位置。

在区域活动的过程中我运用了以下指导策略：

1.运用游戏《猜表情》激发幼儿进数学区的兴趣。

在区域活动导入时，利用魔法棒变出表情并找出表情背面对应的数字。老师出示新材料，利用这一方法激发幼儿对数学区的兴趣。

2.采用抓住教育契机的方法。

教师观察幼儿正在操作材料，教师直接进行语言指导如：龚楚涵操作的“小鸡孵蛋”数与量的对应，幼儿刚拿到后不知所措尝试了数字的排序、量的排序，这时老师进行了语言的指导：请幼儿拿出数字和对应的小点拼成完整的鸡蛋，其他同样。幼儿迅速进行数与量的鸡蛋拼接。

3.人际交往方面。

本次墙面操作两位幼儿一起合作完成了五福动物拼图，在合作中促进幼儿的交往能力，教师在最后的点评中请这两位幼儿进行了讲解，更进一步促进了幼儿间的交往、合作。

数学活动方案 第11篇

活动目标

1、感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。

2、自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

1、事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。

2、果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。

活动过程

1、观察饼干。

――你们的饼干真多呀，它们一样吗？

――你的饼干像什么？（像太阳、像屋顶、像本小书等）

――请幼儿闻一闻饼干的气味。

――教师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。

2、制作好朋友夹心饼干。

――认识各种酱料，教师示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

――配合念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友饼干做成了！”

――幼儿选择喜欢的酱料进行制作。

3、分享活动。

――将自制的“好朋友夹心饼干”和好朋友互赠品尝。

――好吃吗？哪个好朋友送给你的？

活动建议

1、饼干的外形是幼儿能直接感知的，他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了社会性要求。

2、可根据当地的实际情况提供材料，甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备，有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等，以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀，要宜于涂抹。

3、如果幼儿人数较多，建议酱料分多盒盛装，避免幼儿操作时拥挤。

数学活动方案 第12篇

一、活动目标：

通过丰富多彩的数学活动，给学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台，让学生充分感受数学的魅力，激发学生“爱数学，数学有无尽的乐趣;学数学，数学有无穷的奥妙;用数学，数学有无限的未来”的情感全面提升学生的数学素养。

二、活动时间：

20xx年5月17日――20xx年5月21日(第十三周)

三、活动内容：

1、通过校园广播了解数学知识、著名数学家小故事。

2、进行数学智多星挑战赛。

3、进行数学手抄报比赛。

4、周五下午第二节进行活动总结及颁奖。

四、具体安排：

1、校园广播

2、数学智多星挑战赛

(1)活动形式

以年级为单位，由每级数学教师负责出20道智力题，于星期三早上贴到教室门口走廊，然后给每位学生发答题纸，回答题数不限。答题纸最迟在周三下午放学前交给数学教师。每班前5名答对题数最多的同学则评为“班级数学智多星”。每级答对题数最多的同学则评为“年级数学智多星”。

(2)奖励方式

每位交了答题纸的同学均获得参与活动的小奖品。数学智多星于周五总结会上颁奖。

(3)各年级负责老师

3、数学手抄报比赛

(1)活动形式

学生自己自愿组队，每组1――6人，出一份数学手抄报，内容包括：数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等。版面布局合理，色彩鲜明，做到数学味与艺术性和谐统一。版面为A3大小，有兴趣的学生到数学老师处领取白纸。最迟于周三上午上交。

(2)评比形式

每份作品不写姓名，只写编号。老师登记编号对应的学生姓名。发给全校学生每人一张选票。由学生为自己喜欢的手抄报投票。投票时间为星期四下午至星期五中午放学之前。(请学校大队委帮忙统计票数)

(3)奖励形式

参与的学生均有参与奖。

每级选出3份优秀作品，于总结会上进行颁奖

数学活动方案 第13篇

一、指导思想

趣味数学是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的拓展，也是学生基本技能的发展。拓展思维能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响;为了进一步提高学生的发散思维能力和计算速度，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。小学数学组根据我校的实际情况，特举办全校趣味数学比赛，现将有关事项通知如下：

二、活动宗旨：

通过这种方式激发学生学习数学的积极性，发展学生的拓展思维，提高学生的思维能力。同时数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生发散的思维能力与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。

三、试卷命题安排

略

四、活动方式：

1、参赛对象：本部及校区全体学生

2、活动方式：纸质试卷，不得使用其他计算工具。

3、活动地点：各学校教师

4、活动时间：5月15日(周三)中午13:00

5、监考、阅卷安排：

统一收卷后进行集中改卷、分析。

五、比赛规则及要求：

1、学生听统一信号，宣布比赛“开始”和“结束”。

2、学生在规定时间内进行答题，结束信号响起应停止答题。

数学活动方案 第14篇

一、指导思想

口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动。

二、比赛目的：

通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。

三、比赛内容：

一年级出20以内的加、减法口算。

二年级出100以内的口算与计算相结合，加减法口算和竖式计算。有余数的除法计算和口算。

四、实施办法和时间安排

1、参赛对象：一、二年级学生。

2、时间安排：一、二年级第十四周各班教师随堂考试。

3、比赛地点：本班教室

4、完卷时间：一节课（40分钟）

5、命题老师：一年级：于玲玉二年级：徐丹

6、奖项：各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。采取分班级提取名次（其中第一名为一等奖，共1名，第二名为二等奖，共2名，第三为三等奖，共3名。

7、奖励方法：

一、二年级：一等奖：奖状、铅笔2支

二等奖：奖状、铅笔1支三等奖：奖状、作业本1本

8、监考：（一年级）（二年级）；

9、评卷：小学部一、二年级全体数学老师。

10、统分：小学部一、二年级全体数学老师。

数学活动方案 第15篇

活动目的

1、认识球体、圆柱体，辨别两者异同。

2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。

3、通过摸、量、滚、做等活动，培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

4、培养幼儿探索的兴趣，发展他们的创造性能力和思维能力。

活动准备

1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。

4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。

活动过程

一、有趣的球体

1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。

2.请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。

3.请幼儿回答教师提问：玩的是什么球?怎么玩的?通过玩你发现了什么?

4.教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。

5.师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆;小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。

二、有趣的圆柱体

1.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。

2.请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的。

3.请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排，看看它们像什么。

4.教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长;滚动时，只能向两个相反的方向滚动;竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

三、球体、圆柱体的区别

1.请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个)，用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

2.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。

3.教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

四、灵巧的小手

1.请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。

2.给幼儿提供白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料，让他们进行手工制作。

对能力差的幼儿，只要求他们完成球体、圆柱体模型;对能力强的幼儿，则要求他们建构组合物体，如凉亭、攀登架、滚筒等;对能力一般的幼儿，要求他们完成简易组合物体即可，如冰淇淋娃娃、京剧小丑等。幼儿可以独立完成任务，也可以小组合作完成。

教师对有困难的幼儿，可以帮助他们完成;对大胆创新的幼儿，给予他们鼓励和肯定，并为他们提供条件，使其完成作品。

3.作品展览。让幼儿欣赏自己和同伴的佳作，体验成功带来的快乐。

五、商品展销会

1.为幼儿提供一定的活动场所。

2.引导幼儿将自制的作品、收集的玩具和废旧物品先按球体、圆柱体两大特征进行分类;再按商品的种类(如食品、玩具、日用品)，进行二次分类。

3.陈列货架，布置环境。幼儿按标记排放商品。

4.开展创造性游戏：“商品展销会”。要求幼儿在展销过程中，说出各种商品的名称、外形特征。

数学活动方案 第16篇

【活动准备】

球、苹果、玩具狗、各一个， 各种玩具若干。

【活动目标】

引导幼儿认识物体与物体之间的空间位置关系，能够说出什么在什么的上面，什么在什么的下面。

【活动过程】

一、 导入引导幼儿观察

1、师：“小朋友们今天我带来了几位好朋友到我们班来做客，想和小朋友们一起玩游戏，你们看这是谁啊?(教师出示篮球一个)。还有一位好朋友它在和小朋友们捉迷藏呢!我们一起来找找看它在哪啊?到底是谁?咦!找到了，原来它藏在书下面啊!快出来跟我们小朋友打个招呼吧”!“小朋友们，你们好!我是你们最喜欢吃的苹果，很高兴和小朋友们一起玩。”

二、互动游戏，初步引导幼儿辨别上下

1、教师：哎哟!是谁在咬我呀?—“原来是小狗啊!你也想跟我们小朋友玩游戏么?”

出示玩具狗，以小狗的口吻说“小朋友们好，我的名字叫汪汪，想跟你们玩一个游戏。”教师说：“汪汪狗你想跟我们小朋友玩什么游戏啊?(和汪汪狗说悄悄话)我知道了，好的。”

2、汪汪狗想请小朋友们闭上你们的小眼睛，然后汪汪狗会躲起来，当你们听到：汪汪汪的时候就可以睁开眼睛把汪汪狗找出来，并说出你是在哪找到的。

3、游戏中教师要引导孩子说出“什么在什么的上面，什么在什么的下面。”

4、游戏结束后及时对幼儿进行表扬。

三、利用游戏巩固上下的空间位置关系

1、小朋友们玩得开心么?球宝宝、小苹果、汪汪狗。还给你们带来了小礼物有小汽车、花篮、洋娃娃、铅笔、灯笼好多好多的玩具要送给小朋友们，它们也在和你们玩捉迷藏的游戏，那现在我们就一起把他们找出来吧!

2、欢快的背景音乐激发幼儿游戏的兴趣。

3、教师适当引导幼儿：我们可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后请幼儿说说自己是在那里找到的。分别在什么地方引导幼儿能够说出：小汽车在桌子的下面、铅笔在书的上面……

“小朋友们，你们真棒!将所有的礼物都找到了，而且还能说出他们藏在什么地方，我们为自己鼓鼓掌吧!”

[活动反思]

1、通过本次活动，幼儿能够掌握物体与物体之间的位置关系，也能说出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物体间的空间方位。

2、有一小部分幼儿需要在教师的指导下才能说出“什么在什么的上面或下面”。需要课后加以辅助练习。

数学活动方案 第17篇

一、指导思想

数学是一切科学的基础，数学是一切科学的工具，数学是知识海洋中一颗璀灿的明珠，它是启迪智慧，开发智力，培养创新意识和提高实践能力的重要学科之一。“数学乐园乐翻天”数学节活动旨在培养学生对学习数学的兴趣，提高学生的数学基本能力，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识，使学生从中体会到数学学习的成就感，从而形成学习数学的良性循环。

二、活动目的：

1、通过丰富多彩的活动，充分让学生感受到数学的魅力，切身体会到数学在成长过程中的作用，进一步激起爱数学、学数学、用数学的热情，形成校园良好的数学学习氛围。

2、通过形式多样的解决实际问题的训练，提高学生解决实际问题的能力。

3、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何在培养学生数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。

三、活动时间：xx年xx月xx日

四、活动参与对象：一年级全体学生及数学教师

五、活动安排：

本次活动的内容为特色活动，重在突出一年级的数学教学特色，展示学生数学学习的水平，拓展学生的数学视野，时间为五月份。

六、活动地点：各班教室

七、活动过程：

（1）宣布“数学乐园乐翻天”数学节活动开始。

（2）评选“数学小明星”

宣布评选结果，发奖（盖章的本子）拍照留念。

（3）数字陷阱（分男队、女队进行比赛）

（4）比比谁的记性好（分四小组进行比赛）

（5）对活动进行小结，结合数学节活动对全体学生进行爱数学教育。

数学活动方案 第18篇

一、活动目标：

1、学习按事物不同特征进行分类，培养幼儿多维分类计数的能力。

2、训练幼儿观察能力及归类能力。

3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。

二、活动准备：

已有经验：认识出租车、公交车、小轿车

物质准备：ppt；出租车、公交车、小轿车（红黄两色）图片人手一个；标志图三组：红色与黄色出租车、公交车、小轿车（没有颜色）出租车、公交车、小轿车（分别有红黄两色）；

三、活动重点：学习按事物不同特征进行分类，培养幼儿多维分类计数的能力。

四、活动难点：训练幼儿观察能力及归类能力。

五、活动过程：

（一）以游戏“红黄灯”导入，激发幼儿兴趣。（ppt出示指示灯）

提问：①看！这是什么样？（幼：红绿灯）

②红绿灯用来干什么的？（幼：告诉司机什么时候开车、停车）

③红灯要怎么样？黄灯要怎么样？路灯又要怎么样呢？（幼：红灯停、绿

灯行、黄灯请你等一等）

师：我们来玩“红绿灯”的游戏，请你拿出小椅子下的汽车图片，现在你就是这辆汽车的司机，请看清你的汽车的款式、颜色。

（二）根据汽车的不同特征进行分类

师：刚才陈老师接到汽车公司的电话，要对我们所有的汽车进行检查，但是那么多汽车又忙不过来，我们可以怎么样分批过去检查呢？司机们有什么好办法呢？

1、第一次操作，按照汽车的颜色进行分类。（出示标志图红、黄）

①提问：这两块标志上的颜色一样吗？他们分别是什么颜色的？（幼：红色和黄色）

请根据你的汽车颜色把你的汽车停到对应停车场。

②幼儿操作。

③师幼共同验证。我们来数数红黄两种的汽车共有几辆。

2、第二次操作，按照汽车的款式进行分类。（出示标志图：没颜色的各种汽车

）①提问：这两块标志上的汽车款式一样吗？他们分别是什么汽车？（幼：出租车、公交车、小轿车）

请根据你的汽车款式把你的汽车停到对应停车场。

②幼儿操作。

③师幼共同验证。我们来数数不同款式的汽车共有几辆。

3、第三次操作，按照汽车的颜色、款式进行分类。（出示标志图：红色、黄色的各款式汽车各一辆）

①提问：这六块标志上的汽车款式、颜色一样吗？他们分别什么不一样？（幼：出租车、公交车、小轿车红黄两色各一辆）

请根据你的汽车款式和颜色把你的汽车停到对应停车场。

②幼儿操作。

③师幼共同验证。我们来数数不同颜色、款式的汽车共有几辆。

（三）活动结束，点评。

师：各位司机们，把你们的汽车停对地方了吗？（幼：停对了）

公交公司的叔叔说了，各位小司机真能干。分完类后，他们工作就更方便了。

数学活动方案 第19篇

活动目的：

1.通过活动的开展，培养学生学习数学的浓厚兴趣。

2.在学习数学知识的过程中，掌握解题的方法，提高抽象的逻辑思维能力，培养求异思维的意识。

3.培养学生的创造性思维，发挥学生的聪明才智，促进学生智力健康地发展，更好地发挥学生的数学才能。

活动措施：

1.以课程标准为准绳，精选内容，以思维训练和能力培养为重点，提高学生解决实际问题的能力。

2.结合教材内容，以数学广角为突破口，发挥其在培养学生兴趣、能力等方面的作用。

3.教学中将选择可举一反三的题材，一题多变，多题一解，活跃课堂气氛，提高分类、比较、归纳能力，收到事半功倍之效果。

4.以教师辅导为辅，学生自学为主。在教学中，穿插一些与本书内容密切相关的有一定深度的内容，注重渗透一些边缘知识，扩大知识面，课尾常设置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，让学生的思维有驰骋的余地。这对培养具有钻研精神的数学竞赛尖子不失为一种有效的举措。

活动内容：

第一周找规律

第二周趣味计算

第三周九宫格

第四周点阵中的规律

数学活动方案 第20篇

设计意图：

孩子们很快就要进入小学学习了，对数量关系的理解能力、规则意识、竞争意识等方面的进一步培养就显得尤为重要。最近，我发现班上的孩子对下棋非常感兴趣，带来了各种各样的棋，并且对用一个骰子的玩法已经很熟悉，都能快速反应出该怎样走、走几步。我想，何不抓住幼儿的兴趣点来提升他们的经验呢！因此我设计了“造彩砖”这节活动，旨在借鉴棋类游戏的'竞赛形式来巩固幼儿对10以内加减运算的理解及运用，并采用了两粒骰子一起掷的新玩法，增加了活动的趣味性和难度，对于幼儿来说也是一个全新的尝试，大家一定会感兴趣的。

活动目标：

1、在游戏活动中，复习10以内的加减，感知面积的大小。

2、尝试运用多种方法进行计算，培养逻辑思维能力。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿初步掌握了10以内数的加减运算。

2、物质材料准备：

1）幼儿两人一组，每组一个操作篮，内装自制骰子2粒（六个面上分别写上数字1―6、7―12）、格子纸一张、2支不同色的油画棒。剪刀若干。

2）示范用大骰子两个、大格子纸一张。

活动过程：

1、展示“操作篮”，激发幼儿的游戏兴趣。

看看里面有些什么，想想可以怎么玩？

2、简要介绍游戏玩法，边示范边引导幼儿制定游戏规则。

如：

1）两人中谁先掷骰子

2）若同时掷出一个“1”、一个“12”时该如何操作

3）若骰子掷到地上去了怎么算

……

玩法示例：两人猜拳，胜者先掷骰子（把两粒骰子同时往桌面上一掷），然后将骰子两个面上的数字相加或相减（得数不能大于10），按照得数在方格纸上涂相应的格子数表示自己造的彩砖数，另一人接着掷骰子、涂格子，两人轮流，直至将所有格子涂满。

3、分组游戏竞赛“造彩砖”

要求：

1）遵守共同制定出的玩法与规则。

2）掷完骰子后必须先念出自己所列算式和得数才能进行涂色，两人互相监督纠正。

教师巡视并适时介入指导。

4、比比谁造的“彩砖”面积大

“彩砖”造好后（两人将格子纸涂满颜色），想办法比比谁造的彩砖面积大，看谁想的办法多。

（如：数格子或各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成长方形为一个单位来比较总面积的大小等。）

图例：

活动延伸：

1、艺术活动“漆地板”，填画色块组合成各种图案，注重整体效果。

2、“拷贝不走样”，看方格图案找出规律并复制。

3、感知和测量桌面、椅面等身边物品的面积大小等。